Персональные уроки

Мой урок по русскому языку (8 класс) № 4
План урока
  • Задание 1. Знаки препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями.
    Спиши. Вставь пропущенные буквы, раскрой скобки, расставь недостающие знаки препинания.
  • Задание 2. Повторяем теорию о вводных словах
    Прочитай, перескажи и запомни.
  • Задание 3. Повторяем теорию. Не являются вводными словами и не выделяются запятыми на письме.
    Прочитай и запомни. Придумай три предложения с этими тремя словами.
  • Задание 4. Обособляем вводные слова и словосочетания в предложении
    Расставь недостающие знаки препинания. Определи значение вводных слов, словосочетаний и предложений.
  • Задание 5. Найди в предложении вводные слова и словосочетания
    Определите, чем является выделенное слово: вводным словом или членом предложения. Расставьте знаки препинания, если они нужны.
  • Домашнее задание "Автопортрет в цифрах"
    Выполни творческое задание, придумай текст из 14 - 15 предложений.
Задание 1
Знаки препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями.
Спиши. Вставь пропущенные буквы, раскрой скобки, расставь недостающие знаки препинания.
В Чемульпо «Варяг» прибыл 12 января 1904 года где стояли английские американские и француз...кие итальянские японские и русские вое(н,нн)ые к..рабли словом все те кому весьма (не)безразлична была судьба (дальне) восточного региона выражаясь совреме(н,нн)ым языком. Далеко (не)глупый Руднев понимал что посылка новейшего к...рабля каким был «Варяг» на роль охра(н/нн)ика русского посольства в Коре.., представляла серьёзную (не)простительную ошибку так(как) это было ра...пылением сил флота. Кроме того в случае войны с Японией из далеко (не)близкого порта Чемульпо будет (не)возможно прорват(?)ся в (Порт)Артур.

(по фрагменту из книги Василия Ивановича Белова «Душа бессмертна»)

Задание 2
Повторяем теорию
Прочитай, перескажи и запомни:
Вводные слова, словосочетания и предложения в устной речи выделяются паузами и произносятся с понижением или повышением тона.

На письме вводные слова, словосочетания и предложения выделяются запятыми:

Может быть, власти почувствовали, что автор, говоря о народной культуре Средневековья, издевается, в конечном счёте, над ними.

(Н. Зубков)

Картина, представившаяся его глазам, казалось, так поразила его, что он долго оставался неподвижным.

(А. Дружинин)

Очевидно, в природу надо входить, как входит каждый, даже самый слабый, звук в общее звучание музыки.

(К. Паустовский)

Между прочим, существует своего рода закон воздействия писательского слова на читателей.

(К. Паустовский)

Для правильной постановки знаков препинания необходимо уметь находить в предложении вводные слова и сочетания слов, ориентируясь на их значение.

Одни и те же слова и сочетания слов могут употребляться то в качестве вводных (следовательно, не членов предложения), то в качестве членов предложения (чаше всего сказуемых и обстоятельств) или служебных частей речи (союзов, предлогов, частиц):

вообще

бывало

кстати

возможно

наконец

очевидно

однако

вероятно

напротив

действительно

значит

естественно

кажется

правда

таким образом

по крайней мере

может быть

должно быть

с одной стороны

к удивлению

с другой стороны

и др.


Такие различия (они отражаются на пунктуации) проявляются в контексте.

Сравните:

Со мною очень часто так бывало.

Я тоже, бывало, грустила, вспоминая об ушедшей юности.

Если вводное слово стоит в начале обособленного оборота, оно, как правило, никаким знаком от оборота не отделяется:

Графиня была женщина с восточным типом лица, лет сорока пяти, видимо изнурённая детьми, которых у неё было двенадцать (Л. Толстой).

«Вера, - сказала графиня, обращаясь к старшей дочери, очевидно_ нелюбимой. - Разве ты не чувствуешь, что ты здесь лишняя?» (Л. Толстой)

Вводное слово не отделяется от стоящего перед ним союза а, если при изъятии вводного слова нарушается структура предложения:

Смолистые ели глухо шепчут порой, как будто возмущаясь щедростью солнца, а__может быть, собственным долголетием (В. Белов).

Вводные предложения обычно выделяются на письме запятыми:

Нигде в другом месте Вера не встречала таких равнодушных и, как она думала, беззаботных людей, как здесь. (А. Чехов)

А барин-то, я вижу, у вас был строг. (И. Тургенев)

Добывать свой хлеб любимым делом - это, как мудро замечено, половина счастья (В. Песков).

Вставные конструкции содержат различного рода добавочные замечания, попутные указания, разъясняющие предложение в целом или отдельное слово в нём. Такие конструкции в устной речи выделяются паузами, произносятся пониженным топом, в убыстрённом темпе. В письменной речи вставные конструкции выделяются скобками (чаще) и тире. В большинстве случаев скобки и тире употребляются на равных основаниях (по желанию пишущего), хотя более сильным выделяющим знаком считаются скобки:

Между Буниным-прозаиком и Буниным-поэтом нет принципиальных различий: те же краткость (Бунин редко писал стихотворения длиннее двадцати строк), пристальность, резкость.

(Д. Быков)

Его чёрная, ничем не прикрытая головка (впрочем, его волосы могли заменить любую шапку) так и мелькала в кустах

(И. Тургенев).

Однажды утром - это уже было в начале сентября - Фёкла принесла снизу два ведра воды.

(А. Чехов)

Вставная конструкция выделяется только скобками, если стоит в конце предложения:

И только когда стали расходиться, заметили, что уже рассвет, что все бледны, немножко смуглы (это всегда так кажется в раннее утро, когда на небе гаснут последние звёзды).

(А. Чехов)

Вставная конструкция выделяется только скобками, если в данной конструкции есть тире:

Аквамарин считается по своему имени (аквамарин - морская вода) камнем, передающим цвет морской волны.

(К. Паустовский)

Вставная конструкция выделяется только скобками, если данная конструкция имеет сложную структуру:

Пускай девочка (отец считал Дагни ещё девочкой, хотя она была уже стройной девушкой, с тяжёлыми русыми косами) посмотрит, как устроен свет, как живут люди.

(К. Паустовский)

Если вставная конструкция является вопросительной или воскли­цательной, после неё ставятся вопросительный или восклицательный знак и тире (скобка):

А вот (присядь на корточки!) встретились два муравья и беседуют, притрагиваясь друг к другу усиками.

(С. Старикович)

Отец-то мой (царство ему небесное!) человек был спра­ведливый, горячий тоже был человек, не вытерпел - дай кому охота своё добро терять? - и в суд просьбу подал.

(И. Тургенев)

Знаки препинания, находящиеся на месте разрыва предложения вставной конструкцией, выделенной скобками, ставятся после скобок:

Овсянников всегда спал после обеда, ходил в баню по субботам, читал одни духовные книги (причём с важностью надевал на нос круглые серебряные очки), вставал и ложился рано

(А. Чехов).

Здесь запятой, стоящей после скобок, разделяются однородные члены предложения.

Если вставная конструкция выделяется тире, может быть сочета­ние запятой и тире, например:

Староста Антип Седельников, несмо­тря на молодость - ему было только тридцать лет с небольшим, - был строг и всегда держал сторону начальства.

(А. Чехов)

Запятая ставится перед вторым тире, так как вставная конструкция относится к обособленному обстоятельству несмотря на молодость.

Третья шившая женщина была Федосья — Фенечка, как звали её товарки, — белая, румяная, с ясными детскими голубыми глазами и двумя русыми косами, обёрнутыми вокруг небольшой головы

(А. Толстой).

Запятая ставится перед вторым тире, так как закрывает вводное предложение в составе вставной конструкции.

Задание 3
Не являются вводными словами и не выделяются запятыми на письме
Прочитай и запомни:
Придумай 3 предложениями с этими 3 словами.
Задание 4
Обособляем вводные слова и словосочетания в предложении
Расставь недостающие знаки препинания. Определи значение вводных слов, словосочетаний и предложений.
Значение вводных слов, словосочетаний и предложений:
1) различные чувства;
2) указание на источник сообщений;
3) различная степень уверенности (уверенность, неуверенность, предположение, возможность);
4) указание на связь мыслей и последовательность их изложения;
5) приёмы и способы оформления мыслей;
6) привлечение внимания собеседника;
7) степень обычности сообщаемого.
1

Это был в сущности рассказ ни о чём.

(Ю. Трифонов)

2
По воспоминаниям современников с людьми неприятными Лермонтов и сам был холоден, насмешлив, даже зол, почему и наживал себе врагов.

(Н. Зубков).

3

Во-первых я говорю на французском не хуже вас, а по-немецки даже лучше, во-вторых я три года провёл за границей.

(И. Тургенев)

4

Для Печорина и для Лермонтова этого конечно слишком мало.

(Н. Зубков).

5

Но большинство людей полагал Лермонтов в юности живут пусто и скучно.

(Н. Зубков)

6

Матвей Лозинский разумеется не знал к своему несчастью местных обычаев.

(В. Короленко)

7

Впрочем она по его словам не теря­ла надежды встретиться со мною впоследствии.

(А. Куприн).

8

Тебе Евгений я разумеется предоставлю свой кабинет.

(И. Тургенев)

9

Как выражаются моряки ветер крепчал.

(А. Чехов)

10

Право мне нечего рассказывать дорогой Максим Максимович.

(М. Лермонтов)

11

Честно говоря я даже не знаю, как он проник в этот рассказ. (С. Довлатов)

12

К радости моей вижу новых поэтов, новые споры.

(В. Шкловский)

13

Из пристального вни­мания родилась как часто бывает любовь.

(К. Паустовский)

14

Пожар по расчётам Леонтьева шёл стороной.

(К. Паустовский)

15

Знаешь ведь есть люди без которых настоящего дела не сделаешь.

(К. Федин)

16

Во всяком случае так понимали его великие и мудрые предшественники наши на ниве просвещения а стало быть и на литературной ниве.

(М. Алексеев)

17

Вы желали бы как я понимаю получить мою апробацию для этой достаточно странной мысли?

(К. Паустовский)

Задание 5
Найди вводные слова и словосочетания
Определите, чем является выделенное слово: вводным словом или членом предложения. Расставьте знаки препинания, если они нужны.
Предложение 16:
В соседней деревне часто говорят о необычном свете в лесу, считая его поводом для суеверных страхов.
Предложение 17:
Казалось ночь будет вечной, хотя любое состояние природы конечно и рано или поздно сменяется другим.
Предложение 18:
По-твоему лучший вариант – провести время за городом, наслаждаясь свежим воздухом и тишиной?
Предложение 19:
Он видно очень устал после долгого путешествия, поэтому странное дело, за которое ему предложили взяться, совсем его не удивило.
Предложение 20:
Тёплый плащ оказался весьма кстати в моём гардеробе, когда начались изнуряющие дожди.
Предложение 21:
Зимними вечерами вся семья бывало собиралась у камина, чтобы послушать сказки деда и вместе спеть песни.
Предложение 22:
Должно быть он слишком устал на работе, раз не заметил, что заснул прямо за столом.
Предложение 23:
Говорят в этих горах скрыты древние пещеры, и отважные путешественники иногда находят там редкие артефакты.
Предложение 24:
Правда в этой старой шкатулке может быть спрятан забытый клад, вот почему я её не выбрасываю.
Предложение 25:
По словам учителя даже самые трудные темы становятся понятными, если уделять им достаточно времени.
Предложение 26:
Нет уж, не всегда всё будет по-твоему!
Предложение 27:
Он заметил, что к счастью примешивалось какое-то неприятное ощущение, что делало радость неполной.
Предложение 28:
Это задание должно быть выполнено каждым учеником к завтрашнему дню.
Предложение 29:
Узкая дорога с одной стороны обрывалась в ущелье, а с другой поднималась к вершине, скрытой в тумане.
Предложение 30:
Кстати твой рассказ о путешествии оказался настолько увлекательным, что многие слушатели сразу заинтересовались маршрутом и стали задавать вопросы.
Домашнее задание
Автопортрет в цифрах
Цель задания: комплексное закрепление и активизация навыков правильного употребления имен числительных в устной и письменной речи в рамках творческой работы.

Задание: Выполни творческое задание, придумай текст из 14 - 15 предложений. Тему смотри ниже:
© Моя вторая школа "Открытие" 2023-2025
e-mail us: mentor63@vk.com
Made on
Tilda